从小到大，宋也和宋乃读的都是同一所学校。

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从小到大，宋也和宋乃读的都是同一所学校，宋乃对宋也的依赖也是在漫长的校园生活中越渐危险。在学校里，他们体会到团体孤立、罪恶的霸凌，也体会到温柔友善、教育的尊严，同时会加深对这世界根本的认知：什幺都不是永恒。爱情和友情都会减消，痛苦和绝望也会褪色，从这一方面这一方面来看，如果说家庭是死路一条的疲惫围城，那幺学校就是没有门墙的温柔刑场，人们总要主动走进来受些有益的伤。

但宋乃不是一般的小孩子，很小就表现出抑郁的初期症状，说不好是遗传还是被影响了。刚上学的时候很难交到朋友，因为太敏感了，动不动哭到虚脱，或者找个地方躲起来，又或者失语一般地极长时间不发一词，着实吓人。在他眼里，世界上只有哥哥愿意保护他，听他颠三倒四地讲话，陪他枯燥无味地学琴，走上学放学的路，攒钱给他买冰淇淋。宋也什幺都会点，又发育得比同龄男生快，瘦瘦高高的，给小孩安全感绰绰有余，宋乃深感离不开他。

于是他愣是跳了两级，又通过央求父亲和哥哥做了同班同学。开始宋也并不开心，那个年纪，他自认为保护弟弟是男子汉的职责，但这种保护是居高临下的，他不能让弟弟参与到自己的校园生活里来，不能让他看见自己在课堂上回答不出问题、被小组长催交作业、查背诵和试卷签名时当场伪造的窘态。事情的变化是他们都更大一些时候才发生的，宋也一脚跨进叛逆期，性意识也逐渐擡头，父亲愿意给他钱自我支配，初步达成青春混乱自由的所有前置条件，恰逢小学升初中的第一次人生阶段性改变，而他们又有矛盾重重的家庭、疯了似的父母。

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